Ao avaliar a aprendizagem de um aluno com deficiência, o profissional de apoio escolar deve adotar…

Utilizar exclusivamente instrumentos padronizados, a fim de assegurar critérios uniformes e idênticos para todos os alunos.

Fundamentar-se prioritariamente em laudos e relatórios médicos, independentemente do desempenho didático-pedagógico apresentado em sala de aula.

Adaptar as técnicas e os instrumentos avaliativos, observando os recursos de acessibilidade, a adoção de adequações razoáveis e a valorização dos progressos individuais no processo de aprendizagem.

Reduzir substancialmente o nível de exigência, evitando a proposição de desafios que possam ocasionar frustração ao aluno.

Restringir o procedimento avaliativo à participação em atividades coletivas em prejuízo do desenvolvimento individual e dos objetivos educacionais estabelecidos.