No âmbito da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, o brincar é amplamente reconhecido…

O brincar deve ser compreendido como atividade secundária no espaço escolar, sendo utilizado apenas como forma de recompensa após o cumprimento das atividades formais.

A ludicidade é apropriada exclusivamente à primeira etapa da educação básica, tornando-se incompatível com os primeiros cinco anos do ensino fundamental.

O brincar espontâneo tende a comprometer a disciplina escolar, devendo ser rigidamente controlado para evitar prejuízos ao rendimento acadêmico.

As atividades lúdicas, embora favoreçam a socialização, não exercem influência significativa na construção de conhecimentos escolares sistematizados.

As práticas lúdicas contribuem para o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e motor da criança, favorecendo a construção de conhecimentos e a interação com o outro.