Questões de Fundamentos da Educação – Concurso Prefeitura de São Paulo – Educação (SME-SP)
118 questões de Fundamentos da Educação do Concurso Prefeitura de São Paulo – Educação (SME-SP) em 2022: resolva online, veja o gabarito ao responder e…
- questões
- 118
- banca
- 1
- período
- 2022
- Certo ou Errado
- 0%
Sobre estas questões
O Carreira Pública reúne 118 questões de Fundamentos da Educação do Concurso Prefeitura de São Paulo – Educação (SME-SP) aplicadas em provas de concursos públicos em 2022. Todas as questões são da banca FGV. Cada questão tem página própria, com enunciado completo e alternativas para resolver online.
Todas são de múltipla escolha. O gabarito aparece assim que você responde, e você pode comentar e salvar as questões em cadernos.
A classificação por assunto destas questões ainda está em andamento; enquanto isso, use os filtros da busca para recortar por banca, órgão, ano e nível de escolaridade.
Elas foram cobradas em provas para cargos como Professor de Ensino Fundamental II e Médio e Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I.
As questões de Fundamentos da Educação das edições anteriores mostram o que o Concurso Prefeitura de São Paulo – Educação (SME-SP) já cobrou e com que profundidade. Comece pela edição mais recente, compare com as anteriores para ver o que se repete e use o resultado para priorizar os assuntos no seu cronograma de estudos até a prova.
Bancas que mais cobram
- FGV118 questões · 100%
Questões mais recentes
- Q47102 · FGV · SME-SP · 2022O conceito de vulnerabilidade educacional abrange todos os fatores que impactam as vidas dos alunos, de modo a interferirem negativamente…
- Q47101 · FGV · SME-SP · 2022“Como professor não devo poupar oportunidade para testemunhar aos alunos a segurança com que me comporto ao discutir um tema, ao analisar…
- Q47100 · FGV · SME-SP · 2022Para Antonio Sérgio Gonçalves, pensar uma implantação de escolas de tempo integral implica ter como pano de fundo uma concepção integral…
- Q47099 · FGV · SME-SP · 2022Segundo José Carlos Libâneo, a formação de professores inclui duas dimensões: o conhecimento do conteúdo a ser ministrado e o conhecimento…
- Q47098 · FGV · SME-SP · 2022“A prática escolar usualmente denominada avaliação da aprendizagem pouco tem a ver com avaliação. Ela constitui-se muito mais de…
- Q47097 · FGV · SME-SP · 2022“Um dos maiores desafios para a aplicação da Lei n.º 11.645/2008, que determina o tratamento da temática indígena nas escolas, é a…
- Q47096 · FGV · SME-SP · 2022A escola apropria-se do debate sobre o racismo estrutural para refletir acerca de suas práticas de avaliação: “No Brasil, a negação do…
- Q47095 · FGV · SME-SP · 2022“A ética, em sua dimensão crítica e transformadora, é que referenda nossa luta pela inclusão escolar. A posição é oposta à conservadora,…
- Q47094 · FGV · SME-SP · 2022“Os saberes da docência e os próprios docentes-trabalhadores têm estado ausentes nos conhecimentos escolares. Os currículos acumulam…
- Q47093 · FGV · SME-SP · 2022“O processo de ‘fabricação’ dos sujeitos é continuado e geralmente muito sutil, quase imperceptível. Antes de tentar percebê-lo pela…
- Q47042 · FGV · SME-SP · 2022
- Q47041 · FGV · SME-SP · 2022“Pensar em práticas educacionais inclusivas implica na compreensão da garantia de direito de todos às condições materiais concretas para a…
- Q47040 · FGV · SME-SP · 2022“O professor que desrespeita a curiosidade do educando, o seu gosto estético, a sua inquietude, a sua linguagem, mais precisamente, a sua…
- Q47039 · FGV · SME-SP · 2022“Dar às crianças e adolescentes a oportunidade de aprender sobre os povos indígenas é dar-lhes a oportunidade de conhecer a grande riqueza…
- Q47038 · FGV · SME-SP · 2022“A atividade de ensino é permeada pela atividade social coletiva e pela atividade de aprendizagem individual. Os processos psicológicos…
- Q47037 · FGV · SME-SP · 2022“O objetivo da integração é inserir um aluno, ou um grupo de alunos, que já foi anteriormente excluído, e o mote da inclusão, ao…
- Q47036 · FGV · SME-SP · 2022O ambiente escolar, sendo parte da sociedade em que está inserido, está sujeito aos mesmos problemas e desafios, como é o caso do racismo.…
- Q47035 · FGV · SME-SP · 2022“No começo do século XX, aos poucos cresceram os argumentos a favor da instrução feminina, usualmente vinculando-a à educação dos filhos e…
- Q47034 · FGV · SME-SP · 2022“Nos currículos, os sujeitos desaparecem, não têm espaço como sujeitos de experiências, de conhecimentos, de pensares, valores e culturas.…
- Q47033 · FGV · SME-SP · 2022Cipriano Luckesi é um crítico dos modos de avaliação da aprendizagem, os quais, segundo ele, são “expressões de visões de mundo…
- Q46986 · FGV · SME-SP · 2022
- Q46985 · FGV · SME-SP · 2022“Pensar em práticas educacionais inclusivas implica na compreensão da garantia de direito de todos às condições materiais concretas para a…
- Q46984 · FGV · SME-SP · 2022“O professor que desrespeita a curiosidade do educando, o seu gosto estético, a sua inquietude, a sua linguagem, mais precisamente, a sua…
- Q46983 · FGV · SME-SP · 2022“Dar às crianças e adolescentes a oportunidade de aprender sobre os povos indígenas é dar-lhes a oportunidade de conhecer a grande riqueza…
- Q46982 · FGV · SME-SP · 2022“A atividade de ensino é permeada pela atividade social coletiva e pela atividade de aprendizagem individual. Os processos psicológicos…
- Q46981 · FGV · SME-SP · 2022“O objetivo da integração é inserir um aluno, ou um grupo de alunos, que já foi anteriormente excluído, e o mote da inclusão, ao…
- Q46980 · FGV · SME-SP · 2022O ambiente escolar, sendo parte da sociedade em que está inserido, está sujeito aos mesmos problemas e desafios, como é o caso do racismo.…
- Q46979 · FGV · SME-SP · 2022“No começo do século XX, aos poucos cresceram os argumentos a favor da instrução feminina, usualmente vinculando-a à educação dos filhos e…
- Q46978 · FGV · SME-SP · 2022“Nos currículos, os sujeitos desaparecem, não têm espaço como sujeitos de experiências, de conhecimentos, de pensares, valores e culturas.…
- Q46977 · FGV · SME-SP · 2022Cipriano Luckesi é um crítico dos modos de avaliação da aprendizagem, os quais, segundo ele, são “expressões de visões de mundo…