Q155135 – Língua Brasileira de Sinais – Centro Brasileiro de Pesquisa em Avaliação e Seleção (CEBRASPE/CESPE) 2017

Tradicionalmente, a identidade do surdo veio sendo construída com base na ideia de fracasso e de limitações educacionais.

A surdez congênita ou precoce não implica limitações de acesso à linguagem falada.

Os problemas tradicionais apontados como características da pessoa surda não são influenciados por condições educacionais.

Os estudantes surdos não apresentam limitações cognitivas inerentes à surdez, somente limitações de natureza afetiva.

A orientação dos pais de crianças surdas sobre aspectos linguísticos e culturais para a promoção da aprendizagem escolar do estudante surdo é sempre adequada no âmbito escolar.