Questões de Educação Especial – Concurso Prefeitura de Campinas (SP)

Sobre estas questões

O Carreira Pública reúne 25 questões de Educação Especial do Concurso Prefeitura de Campinas (SP) aplicadas em provas de concursos públicos em 2025. Todas as questões são da banca VUNESP. Cada questão tem página própria, com enunciado completo e alternativas para resolver online.

Todas são de múltipla escolha. O gabarito aparece assim que você responde, e você pode comentar e salvar as questões em cadernos.

A classificação por assunto destas questões ainda está em andamento; enquanto isso, use os filtros da busca para recortar por banca, órgão, ano e nível de escolaridade.

Elas foram cobradas em provas para cargos como Professor de Educação Básica IV.

As questões de Educação Especial das edições anteriores mostram o que o Concurso Prefeitura de Campinas (SP) já cobrou e com que profundidade. Comece pela edição mais recente, compare com as anteriores para ver o que se repete e use o resultado para priorizar os assuntos no seu cronograma de estudos até a prova.

Bancas que mais cobram

• VUNESP25 questões · 100%

Questões mais recentes

• Q196187 · VUNESP · PMC-CPS · 2025Observe a figura a seguir: A figura refere-se a um recurso da tecnologia assistiva que é produzido com um arame revestido, no qual os…
• Q196186 · VUNESP · PMC-CPS · 2025A figura a seguir refere-se a um mouse com o acionador de pressão conectado. Assinale a alternativa que apresenta sua utilização correta.
• Q196185 · VUNESP · PMC-CPS · 2025Observe a figura a seguir: A figura refere-se a um recurso da tecnologia assistiva feita em acrílico transparente com furos coincidentes…
• Q196184 · VUNESP · PMC-CPS · 2025De acordo com Brasil. MEC (2010), as metodologias ativas de aprendizagem colocam o aprendiz como protagonista do processo de ensino e…
• Q196183 · VUNESP · PMC-CPS · 2025Hernandez, in Brasil. MEC (2010), defende uma perspectiva de organização curricular globalizadora. O conceito de conhecimento global e…
• Q196182 · VUNESP · PMC-CPS · 2025De acordo com Brasil. MEC (2010), para atuar no AEE, os professores devem ter formação específica para este exercício, que atenda aos…
• Q196181 · VUNESP · PMC-CPS · 2025O Atendimento Educacional Especializado (AEE) a formação do aluno, visando a sua na escola e fora dela, constituindo oferta pelos sistemas…
• Q196180 · VUNESP · PMC-CPS · 2025De acordo com Ropoli et al. (2010), ao contrário do que se pensa e se faz, as práticas escolares inclusivas não implicam um ensino…
• Q196179 · VUNESP · PMC-CPS · 2025De acordo com Brasil. MEC (2010), o reconhecimento de que os alunos aprendem segundo suas capacidades não surge de uma hora para a outra,…
• Q196178 · VUNESP · PMC-CPS · 2025De acordo com a Lei no 9.394/96, em seu artigo 12, define, entre as atribuições de uma escola, a tarefa de “[...] elaborar e executar sua…
• Q196177 · VUNESP · PMC-CPS · 2025De acordo com Brasil. MEC (2010), a escola comum se torna inclusiva quando
• Q196176 · VUNESP · PMC-CPS · 2025De acordo com Neumann e Ribeiro (2020), a extrema pobreza em que vivem muitas negras e negros, no Brasil, é estrutural, tem cor e gênero.…
• Q196175 · VUNESP · PMC-CPS · 2025De acordo com Neumann e Ribeiro (2020), é parte da história do ocidente que somente as mulheres brancas burguesas fossem consideradas como…
• Q196174 · VUNESP · PMC-CPS · 2025Neumann e Ribeiro (2020) constatam que o Brasil tem sido um país com enormes problemas sociais e, por isso, falar de altas…
• Q196173 · VUNESP · PMC-CPS · 2025O Senhor Venâncio, cidadão de Campinas, tem 65 anos e acaba de se aposentar após ter trabalhado longos anos como ajudante de obras na…
• Q196172 · VUNESP · PMC-CPS · 2025A partir da concepção estabelecida em “Atendimento educacional especializado (AEE) em deficiência mental” – como mencionado na obra de…
• Q196171 · VUNESP · PMC-CPS · 2025Santos (2012) menciona os tipos diagnósticos em F70-F79 da CID-10 (OMS, 1995), que correspondem a um desenvolvimento incompleto do…
• Q196170 · VUNESP · PMC-CPS · 2025De acordo com Dalva e Lourenço, in Maia et al. (2017), ao executar o braille tátil, o guia-intérprete transmite a mensagem como se…
• Q196169 · VUNESP · PMC-CPS · 2025De acordo com Dalva e Lourenço, in Maia et al. (2017), o Alfabeto das Duas Mãos é uma forma de comunicação que permite que se utilize o…
• Q196168 · VUNESP · PMC-CPS · 2025A Psicóloga Marcela Alvarez, na obra de Maia et al. (2017), escreveu o seguinte: “Como Psicóloga e trabalhando com pessoas com…
• Q196167 · VUNESP · PMC-CPS · 2025Mendes (2006), na obra A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil, constata que no âmbito dos sistemas estaduais e…
• Q196166 · VUNESP · PMC-CPS · 2025De acordo com Mendes et al. (2006), na obra A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil, a partir da década de 1970, as…
• Q196165 · VUNESP · PMC-CPS · 2025O Manual de Orientação: Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais (2010) – in Oliveira e Prieto (2020) – que teve como…
• Q196164 · VUNESP · PMC-CPS · 2025Oliveira e Prieto (2020) relatam que a orientação bilíngue requer investimentos em políticas de formação de professores para assegurar a…
• Q196163 · VUNESP · PMC-CPS · 2025De acordo com Christofari e Baptista (2012), na dimensão de classificação e delimitação presente na prática histórica da avaliação da…