Do ponto de vista cultural, a diversidade pode ser entendida como a construção histórica, cultural e social das diferenças. A construção das diferenças ultrapassa as características biológicas, observáveis a olho nu. As diferenças são também construídas pelos sujeitos sociais ao longo do processo histórico e cultural, nos processos de adaptação do homem e da mulher ao meio social e no contexto das relações de poder.
Do ponto de vista legal, a relação que pode ser estabelecida entre educação e diversidade vem expressa no artigo 26, da LDB 9394/96, que os sistemas de ensino terão liberdade de organização curricular, desde que eles se orientem a partir de um eixo central por ela colocado: os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base comum nacional que será complementada, em cada sistema de ensino, e em cada escola, por uma parte diversificada.
De acordo com o texto legal, essa parte diversifica destinada aos sistemas de ensino e à escola, assim se faz porque:
- I. as características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da comunidade devem ser respeitadas e consideradas.
- II. a cultura, os costumes, as artes, a corporeidade, a sexualidade são partes que diversificam o currículo.
- III. as características regionais e locais devem ser o núcleo do currículo.