Q52719 – Psicologia – Fundação La Salle 2026

Para Vygotsky, o brinquedo de faz de conta é uma atividade puramente biológica e de satisfação de impulsos instintivos, cuja principal função é permitir o isolamento egocêntrico da criança antes do ingresso nas interações sociais mediadas pela linguagem.

Na teoria de Piaget, o jogo simbólico – o jogo de “faz de conta” – é o marco principal que assinala a transição para o estágio das operações concretas, operando como um mecanismo de acomodação pura onde a estrutura mental da criança se submete, de forma passiva, às regras externas da realidade.

Na perspectiva vygotskyana, o brinquedo cria uma Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) na criança, pois no brinquedo a criança sempre se comporta além do comportamento habitual da sua idade, operando em um plano abstrato onde a ação se liberta da restrição dos objetos concretos.

Ambos os autores coincidem na premissa de que o desenvolvimento cognitivo ocorre de forma linear e independente de mediações simbólicas, posicionando o jogo de regras como uma atividade reflexa e involuntária que dispensa a internalização de funções psicológicas superiores.

Jean Piaget postula que o desenvolvimento da linguagem e do pensamento abstrato precede ontogeneticamente a maturação sensório-motora, de modo que o brincar surge apenas quando a criança internaliza conceitos matemáticos formais fornecidos pela cultura.