Os estudos que Moysés (1997, p.161) apresenta nessa sua obra buscam, no contexto da escola pública…

o professor não é sujeito da construção de seu conhecimento, outros componentes são importantes e interferem na autonomia do professor na construção de seu conhecimento.

a teoria sócio-histórica é inaplicável à realidade das escolas públicas brasileiras, pois elas estão inseridas em um contexto social complexo.

o professor, sem embasamento teórico consistente, dificilmente saberá pôr em prática a teoria. Nesse sentido, é imprescindível a formação do professor.

a escola deve oferecer meios para permitir ao aluno estar sempre numa situação de aprendizagem e o professor dedicar-se a uma prática voltada somente para o conhecimento científico.