CENA I
No fim do curso, os alunos organizaram um churrasco no sítio do professor Tom. Distribui-se um mapa contendo instruções de como chegar ao local, por um ziguezague de entradinhas secundárias. Assim mesmo, apesar de o caminho ser difícil, seguindo o mapa, os alunos acharam o caminho fácil.
CENA II
No parque municipal, há dois diferentes trajetos para os que praticam caminhadas e corridas. Um deles, com três quilômetros, é muito fácil de percorrer: plano, sem curvas e sombreado; o outro, ao contrário, com seis acidentados quilômetros, é difícil e destinado aos que têm fôlego e boas pernas. O primeiro é marcado com faixas amarelas em troncos e pedras; o segundo, com marcas vermelhas. Logo que chegaram, procurando pela cor das faixas, os alunos acharam o caminho fácil que deviam percorrer: aquele era marcado pelas faixas amarelas.
FRANCHI, Carlos; NEGRÃO, Esmeralda Vallati; MULLER, Ana Lúcia. Um exemplo de análise e de argumentação em sintaxe. In: FRANCHI, Carlos. Mas o que é mesmo gramática? 2. ed. São Paulo: Parábola, 2006. p. 127-128. Considerando que uma só oração pode refletir diferentes estruturas sintáticas, bem como diferentes sentidos, dadas as afirmativas em relação às frases destacadas,
I. Na cena I, o vocábulo fácil é entendido como a opinião ou avaliação do caminho pelos alunos e corresponde a: Os alunos consideraram o caminho fácil.
II. Na cena II, o vocábulo fácil especifica o caminho que foi encontrado pelos alunos e corresponde a: Os alunos encontraram o caminho fácil.
III. Há dois itens lexicais diferentes na palavra fácil: adjetivo (cena I), cuja função sintática é de adjunto adverbial de modo, e advérbio (cena II), que se analisa como predicativo do objeto.
verifica-se que está(ão) correta(s)